ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

Sunday, July 13, 2008

ÁLBUM/2008 - 1º SEMESTRE



SOFT TURMA DA MÔNICA





SOFT OS CAÇA-PISTAS















PROJETO/FANFARRA-2008
















PROJETO: LEITURA E ESCRITA DIGITAL






















PROJETO INTERDISCIPLINARES/2008

ETI. Professor Antonio de Campos Gonçalves.
Séries: Todas as séries do Ensino Fundamental Ciclo l
Professora Responsável: Elice Maria Souza Moraes
Trabalho Interdisciplinar: Conexão entre todas as Oficinas de Enriquecimento Curricular
Ano: 2008
Projeto: O Mundo do Circo
Objetivos
Desenvolver plenamente as habilidades e competências do educando ampliando ainda mais a criatividade, despertando a curiosidade, interesse, e levando-os a pesquisa.
Sensibilização:
Trazer artistas como, palhaços, mágicos, acrobatas, malabaristas, entre outros que for possível, que eles façam apresentações e sejam entrevistados pelos alunos que são os maiores interessados nas apresentações.
Concretização:
Após as atividades dos artistas propiciar atividades de pesquisas para que as crianças consigam inteirar-se de como e desde quando existe o circo, quais as evoluções e condições de vida dos artistas, como vivem, como se preparam e se apresentam.
Como o texto aqui selecionado:
Curiosidades » O Circo
Por Christiane Araújo Angelotti
"Hoje tem marmelada? Tem, sim senhor!
E o palhaço o que é? É ladrão de mulher!"
Quantas lembranças esse conhecido bordão nos traz! No dia 27 de março é
comemorado o dia do circo. Essa data foi escolhida para homenagear o palhaço brasileiro Piolin, que nasceu nesse dia, no ano de 1897, na cidade de Ribeirão Preto, São Paulo.
Piolin, foi um dos grandes palhaços do Brasil, se destacando por sua alegria e criatividade.
O circo é um espetáculo popular muito antigo, teve origem em povos viajantes.
O espetáculo do circo reúne artistas com habilidades diversas cujo intuito é divertir e entreter a platéia.
Entre as artes apresentadas pelo circo podemos citar: o malabarismo, palhaços, acrobacia, equilibrismo, magia, teatro, adestramento de animais, show de dança entre outros.
Existem vários tipos de circo: circo de rua, circo tradicional, circo chinês, circo russo, etc.
Há indícios arqueológicos de que o circo tenha surgido na China há mais de 5.000 anos.
Na Grécia Antiga, séculos antes de Cristo, havia espetáculos com animais amestrados e competições de homens.
Na Roma Imperial, os espectadores se reuniam para assistir e apostar nas corridas de bigas.
O maior dos circos romanos chamava-se Maximus, feito de pedra e com capacidade para 150 mil pessoas.
Na Idade Média, muitos grupos de equilibristas, malabaristas e ilusionistas se apresentavam em feiras populares. Eram conhecidos como "Saltimbancos", e viajavam pela Europa se apresentando por cada um dos lugares por onde passavam.
Nessa mesma época, na Itália, havia os bobos da corte, artistas do riso que moravam nos castelos para animar as festas com suas brincadeiras e músicas. Suas roupas eram coloridas e alegres. Surgiram assim o Arlequim, Pierrô e Colombina.
O apogeu do circo deu-se no século XIX, onde contava com inúmeras atrações como: números com animais vindos de todas as partes do mundo e artistas com diferentes habilidades.
O circo atual é composto por lona ou tenda, palco ou picadeiro, a arquibancada.
Em geral quem trabalha no circo mora nele. Leva uma vida de nómade, viajando por lugares diversos.
O Circo encanta, nos faz sonhar, nos emociona, diverte!
Feliz de quem já foi a um circo, já sentiu de perto esse mundo mágico. Parabéns ao circo e aos nossos artistas!
Proibida reprodução deste artigo sem autorização prévia da autora. E-mail: chris@angelotti.eti.br
Recursos Materiais:
Todos os materiais necessários que estejam disponíveis na Unidade Escolar, como: papéis, cola, tinta, e aqueles que serão necessários como maquilagem, confecção de fantasias, entre outros que deverão ser providenciados pela Direção Escolar.
Os professores deverão propor atividades circenses em conexão com os professores de educação física, e também artes.
Montagem de laboratório ou oficinas de maquiagem, contador de histórias, bonecas falantes, pernas de pau, palhaços, malabaristas, mágicos, acrobatas e outros que forem adequados e possam atender as necessidades dos educandos.

Oficina: Contadores de Histórias Apresentação:
Ouvir histórias é muito divertido para a criança, dá prazer a ela. E, ao mesmo tempo, é um exercício estimulante que ajuda no seu desenvolvimento.
Ouvindo, ela cria e recria os personagens, monta cenários, imagina a ação. Ouvindo, ela procura compreender, acompanhar o enredo, entender como se organiza uma história, procurar o seu significado, tentar decifrar como é que os personagens pensam.
E tudo isso é um bom exercício para a inteligência.
Mas ouvir histórias é muito divertido para todas as idades! Quem é que não gosta de ouvir um conto, uma lenda ou uma fábula?
Utilizando a arte do teatro e dos contadores de histórias, com seus contos de fadas, folclore, fábulas, lendas ou contos brasileiros, os alunos serão preparadas para levar a magia da leitura para pessoas de todas as idades, moradores de comunidades que vivem em risco pessoal, orfanatos, asilos, creches comunitárias, escolas públicas, entre outros.
"Quem conta um conto aumenta um ponto, uma vírgula, uma exclamação e uma boca aberta diante da possibilidade de se construir um mundo melhor - povoado de histórias!"
Boneca Falante:
Poderão participar alunas de 4.ª série, 3ª ou 2ª série a aluna maior poderá encenar com a aluna pequena como se esta fosse sua boneca e fosse falante. Pode ser até a Emilia e Narizinho de Monteiro Lobato. A pequena é a Emília e a menina maior faz a fala da Narizinho. Os professores deverão fazer a inscrição e seleção das alunas que deverão participar da encenação.
Alguns brinquedos poderão ser providenciados para que as crianças possam experimentar além do conhecimento também o lazer, como é o caso de:
- piscina de bolinhas;
- cama elástica;
- teatro de fantoches;
- cachorrinho adestrado;
- ventríloquo.

Oficina de Maquiagem
A Oficina de Maquiagem consiste na aplicação de técnicas de pintura facial.
O aprendiz exercita suas habilidades lidadas ao desenho, formas e a criatividade, na elaboração da pintura faciais.
Ensina passo a passo a transformação do rosto, produtos a serem usados, firmeza no traço. O aluno faz sua maquiagem e cria o palhaço.

Oficina de Teatro e Esculturas:
A Oficina de Teatro tem uma proposta metodológica que une arte e educação, criando nos indivíduos não tanto aptidões artísticas específicas, mas, sobretudo um desenvolvimento global da personalidade, através de formas diversificadas e complementares de atividades expressivas, criativas e sensibilizadoras.

Oficina de Palhaço
Os alunos poderão treinar a apresentação de alguns números e apresentá-los para os colegas e comunidade escolar, demonstrando assim a importância do palhaço e também homenageando grandes nomes de palhaços que temos na história como é o caso do "Carequinha", "Arrelia", Torresmo e Pururuca" entre outros.

Bibliografia:
Fonte
http://www.albanytula.org/artcircus.htm
http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/circo/home
http://pt.wikipedia.org/wiki/Circo/O_Circo_no_Brasil
Veja também :
http://www. spacial. com. br/
http://www.academiadecirco.com.br/
Curiosidades
Livros:
O Circo
Autores: IVAN ZIGG e MARCELLO ARAÚJO Editora: Nova Fronteira
Tem Bicho no Circo
Autor: ZIRALDO Editora: Melhoramentos
Todo Mundo Vai ao Circo
Autora: GILLES EDUAR Editora: Companhia das Letrinhas
Be e Lelê no Circo
Autor: GERTI MAUSER-LICHTL Editora: Leitura
Rita Sapeca Brinca de Circo
Autor: FRANCOIS GILSON Editora: Larousse Júnior
Cole e Pinte Miau no Circo
Autor: MARIA LUISA A. LIMA PAZ Editora: Girassol
Coisas de Circo
Autor CIDA MEIRA Editora: ícone
Alegria e Diversão no Circo - Maleta
Editora: Edições Chocolate
Cirquinho Maternal: Educação Infantil
Autor GISLENE LATESSA Editora: Ática
O Circo Chegou
Autor: LÚCIA PIMENTEL DE SAMPAIO GÓES Editora: Scipione
O Circo da Lua
Autor: EVA FURNARI Editora: Ática
E o Palhaço o que é?
Autor: PAULA REGIS JUNQUEIRA Editora: Villa Rica
Clifford no Circo
Autor NORMAN BRIDWELL
Editora: Cosac & Naify
Cds:
-O Grande Circo Místico
EDU LOBO & CHICO BUARQUE
Universal Music;
-Circo
Coletânea Nacional
Atração

PROJETOS/2008 - 1ºSEMESTRE

ETI.PROF. ANTONIO DE CAMPOS GONÇALVES
Projeto: Leitura e Escrita Digital
Disciplina: Informática Educacional
Público Alvo: 1ª a 4ª séries
Duração: Ao longo do ano letivo/2008
Professora: Celina Damasceno
Justificativa:
Incorporar o uso de novas tecnologias, entendendo-as como múltiplas linguagens (verbais ou não verbais) possibilitam a criação de novos ambientes de aprendizagem; novas formas de construção de conhecimento; expressão da sensibilidade e criatividade; formação de valores; diferentes formas de representação da realidade; ampliação da leitura e escrita; processos cooperativos de produção de conhecimento. Permite, ainda, o diálogo do pensamento com o contexto e com o outro.
Objetivos:
Desenvolver produções textuais relacionadas a temáticas diversas para a criação de um banco de textos, auxiliando no processo de leitura e escrita.
Trabalhar a coordenação motora através de atividades rítmicas de músicas e gestos;
Desenvolver a oralidade através do conto de histórias;
Motivar a leitura virtual de textos e imagens dos alunos;
Estimular nos alunos o interesse em construir textos, digitando-os no computador.
Procedimentos metodológicos:
Apresentar aos alunos o processador de textos, o teclado e estimular a produzirem textos diversos. Podem ser escritos diversos tipos de gêneros textuais.
O importante é permitir que a criatividade se desenvolva.
Selecionar sites que permitam as crianças fazerem leitura e posteriormente, recontar e/ou reescrever digitando;
Permitir que possam escolher músicas conhecidas de seus repertórios para que utilizem o editor de textos e o gravador de som.
Organizar duplas produtivas, considerando a hipótese de escrita em que as crianças se encontram, para que uma auxilie a outra na escrita;
Fazer listas como: de nomes, de flores, respeitando a ordem alfabética;
Realizar ditados de palavras conhecidas pelas crianças;
Fazer a correção das atividades juntamente com as duplas ou grupos.
Recursos:
Micros e seus softs (editor de textos, gravador de som, internet).
Avaliação:
Realizar-se-á continuamente, respeitando as necessidades de cada educando.



ETI.PROF. ANTONIO DE CAMPOS GONÇALVES
PROJETO: JOGOS EDUCATIVOS
Disciplina: Informática Educacional
Público Alvo: 1ª a 4ª séries
Duração: Ano letivo/2008
Professora Responsável: Celina Damasceno
Justificativa:
Os jogos de computador permitem um ajuste de nível de dificuldade conforme as habilidades do jogador e provêem um feedback claro e imediato e dá aos jogadores escolhas e controle sobre suas ações. Também despertam a fantasia e a curiosidade, além de oportunidades para colaborar, competir, ou socializar-se com os outros jogadores.
Por outro lado, através dos jogos, a criança desenvolve maiores habilidades de leitura e compreensão, bem como o pensamento crítico.

Objetivos:
Auxiliar no desenvolvimento de habilidades motoras;
Estimular a leitura;
Respeitar regras;
Familiarizar-se com o alfabeto;
Identificar letras e palavras, cores e formas;
Desenvolver habilidades de observação e concentração;
Desenvolver as percepções visuais, auditivas e o raciocínio;
Promover a socialização.
Recursos:
Computador/Internet e suas ferramentas.
Avaliação:
Baseada na observação e participação de cada criança.
Sites e jogos:
Smartkids: Introdução ao alfabeto (jogo das letras);
Seqüência Lógica (formas geométricas e cores);
Jogo dos ovinhos.
Iguinho: Caça-palavras;
Memória;
Sete erros.
Qdivertido: Tangram



ETI.Prof.Antonio de Campos Gonçalves
Projeto: Rádio Novela/2008
Público Alvo: 3ª séries.
Duração: 1º e 2º bimestre.
Disciplina: Informática Educacional
Professor Responsável: Celina Damasceno
Justificativa:
“Os meios de comunicação social possuem três funções: informar, entreter e educar. Informar se refere à comunicação dos fatos que ocorrem no contexto social; educar, a capacidade que tem o homem para enfrentar-se com este contexto e entreter é transportar mentalmente o espectador para longe do seu contexto, objetivando-lhe proporcionar descanso”. Nesse sentido, este projeto visa valorizar e transportar mentalmente o espectador, por meio da rádio novela, buscando contemplar a imaginação de cada espectador conforme cada história contada.
Objetivos:
Valorizar os meios de comunicação, rádio e internet;
Reproduzir e criar pequenos textos.
Procedimentos:
Serão desenvolvidos em 02 momentos:
1º Momento (sala de aula):
Formar grupos produtivos de alunos, ou seja, intervir na formação dos grupos impedindo que se forme grupos homogêneos;
Auxiliar na escolha dos temas (histórias);
Orientar para que cada aluno produza uma propaganda, afim de que a novela seja gravada e apresentada em partes;
Orientar para que cada aluno faça a apresentação da propaganda elaborada;
Orientar para que escolham um nome para o grupo e para a rádio;
Selecionar os livros indicados pelos grupos para que possam ler e resumir a obra escolhida;
Auxiliar na escrita da síntese, orientando-os em relação à ortografia das palavras, pontuação e segmentação da narração, bem como, na introdução das propagandas no texto, a fim de facilitar na gravação da novela.
2º Momento (sala de informática):
Orientar para que acessem e explorem o soft gravador de som nos micros. Após este primeiro contato, iniciar a gravação da novela;
Orientar para que haja respeito por parte dos demais grupos em relação ao grupo que iniciará a gravação, contemplando-o com o SILÊNCIO;
Orientar para que enquanto um grupo estiver gravando sua novela, os demais prestem atenção para que possam vir a melhorar e/ou ampliar seu trabalho;
Orientar em relação a como salvar a novela produzida no micro e a apresentá-la para os demais colegas da sala;
Orientar e organizar cronograma para que cada grupo apresente o trabalho produzido para as demais séries da Unidade Escolar.
Recursos:
Livros de histórias (contos infantis);
Papel, lápis e/ou caneta e borracha;
Micro: Soft gravador de som;
Máquina fotográfica.
Avaliação:
Dar-se-á continuamente durante a realização do projeto, através da observação e da participação de cada aluno.



ETI PROF. ANTONIO DE CAMPOS GONÇALVES
PROJETO: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
DISCIPLINA: INFORMÁTICA EDUCACIONAL
PÚBLICO ALVO: 3ªs E 4ªs SÉRIES
DURAÇÃO: DECORRER DO ANO LETIVO/2008
PROFESSOR RESPONSÁVEL: CELINA DAMASCENO
JUSTFICATIVA:
O trabalho por meio de histórias em quadrinhos é considerado um processo inovador, lúdico, motivador e de grande fixação conteudística, porque permite ao aluno vivenciar cada segmento apresentado. É considerado um trabalho excelente, amplo, bem estruturado tanto técnico quanto pedagógico.
E, segundo Rubem Alves, só conservamos na memória e aprendemos aquilo que nos é significado e possui relações com o nosso universo sócio-cultural. As Histórias em Quadrinhos (HQs), como um recurso de apoio didático, nos permitem abordar conteúdos e conceitos em qualquer área e nível de aprendizagem, por tratar-se de um material comumente acessado pelos alunos para entretenimento e lazer.
OBJETIVOS:
Desenvolver um trabalho de linguagem, que leve o aluno a observar, perceber, descobrir, refletir sobre o mundo, interagir com seu semelhante através do uso funcional de linguagens, bem como, desenvolver nos alunos habilidades em leitura, ortografia, produção de texto, gramática textual, elementos da narração e elementos básicos dos diálogos.
Desenvolver o protagonismo juvenil e a autonomia na elaboração e execução de projetos escolares.
Produzir e reproduzir textos, bem como, auxiliar na leitura e escrita.
METODOLOGIA:
Formar grupos produtivos de alunos, ou seja, intervir na formação dos grupos impedindo que se forme grupos homogêneos;
Indicar tema central (Meio Ambiente) e subtemas relacionados ao tema;
Distribuir os subtemas entre os grupos;
Orientar para que escolham um nome para o grupo e um líder;
Orientar para que pesquisem via internet os assuntos distribuídos, bem como, a elaboração de uma história em quadrinho;
Auxiliar na escrita, orientando-os em relação à ortografia das palavras, pontuação e segmentação da narração;
Orientar em relação às gravuras que podem copiar e colar de outros programas e/ou utilizar as mesmas do soft Kid Pix;
Orientar para que acessem e explorem as ferramentas do soft Kid Pix, para a produção escrita das histórias em quadrinhos;
Orientar em relação a como salvar o trabalho produzido durante cada aula
RECURSOS:
Micros conectados à Internet;
Soft Kid Pix (Editor de textos);
Máquina digital.
AVALIAÇÃO:
Dar-se-á continuamente durante a realização do projeto, através da observação e da participação de cada aluno.